取消高级职称退休后职称的补贴是件正常的养老金待遇。在岗位时巳经享受高级职称的待遇，所缴纳养老保险金比一般人员要高得多。所以说退休后继续享受职称补贴，一定是不正常的现象。
新的政策中小学老师评职称，论文不再作为硬性条件要求利弊如何？中小学教师评审职称论文不作硬条件，利大于弊，以前在职称评审中必须要求有论文发表或者获得一定级别的奖，感觉是一种变相腐败，论文评奖有问题，论文的发表有问题，有的人出钱就可以有论文，反正渠道不是很光彩，所以说论文价值不是很大，为了职称滋生出一些不该有的行业。
当然有价值的科研论文另当别论，但是职称评审要求的论文大部分都只是形式，没有多大价值，为了职称出钱给一些刊物发表，有的甚至根据你的要求帮你写帮你发表，而目标很明确就是为了职称评审，有价值的论文应该是给稿费，而现在情况反了，论文的评奖一般背后会出版论文集，之前一般会有人联系你购买，根据你的购买情况帮你修改以及获奖情况，可以看出职称评审中的论文没有多大意义，只是让部分人获利而让教师们花冤枉钱。
所以取消教师评审职称论文作为硬性条件，是为教师们减轻负担，省去不必要的麻烦，论文的撰写本身没有多大意义，仅仅是一种形式而已，新政策的执行利大于弊。
2019年教师职称评审工作已开始，你所在省市有什么新政策？“避开刀光剑影，远离了鼓角争鸣”已有十几年了。当年职称没用，须聘任方可。“大哥”吃了“二哥”吃，“二哥”吃了“三哥”吃……普通教师，大多“草包”，不懂、不会的东西太多太多，是最小的“小弟”——排不到的。
如今也许“好”多了，但愿，但愿！
三十七年教龄老师无缘高级职称申报，上级督导允许申报能否解决？看到这个问题，本人心情十分复杂。山东电视台《问政山东》节目第76期，我是在重播时段看过的。对于济宁市汶上县郭楼镇有教师反映的37年教龄、按上级新政策应该申报副高级教师职称而被告知不能申报一事，栏目组进行了实地调查和采访，也进行了电视公开问政督导。之后这个问题能否得到解决，让这部分有着30多年教龄的老教师们如愿以偿，圆了高级职称梦，我个人的看法是：很难！除非其他各项资格条件都满足了要求，而不单单是教龄这一项。
针对这一问题的调查披露和几级教育部门的初步答复，笔者有深切的感触：对这位（部分）教师未能申报高级职称深表同情和惋惜；对相关政策落实执行部门的苦衷和无奈深表理解；对乡村教师晋升高级职称倾斜优惠政策的应景出台和宣传解释工作的不到位，深表遗憾！
一、教师职称制度呈金字塔型，不仅有岗位结构比例和名额限制，还有具体的资格条件教师现行的以职称为主的工资制度，是对过去以教龄为主的工资制度的改革创新。其目的是引入竞争机制，解决教师中的庸懒作风和干多干少、干孬干好一个样的熬教龄现象，调动广大教师教书育人的工作积极性，实现真正意义上的按劳分配。因此，教师职称必然是呈阶梯型、金字塔型，设置一定的岗位结构比例。在具体操作上，遵循了两个原则：
一是根据规模、师生配比、岗位结构设置比例，限定分配各级别层次的职称名额，便于推荐申评，特别是高级职称，必须从严统筹审批，甚至划定底线，一般不得突破。目前农村中小学教师副高级职称的比例，基本掌握在小学15%左右、初中20%左右。
二是设置各职称级别评审的资格条件。如学历、教龄、工作量、教学成绩、教研教改成果和师德表现等，以体现综合的知识水平、教育教学能力和业绩贡献。可见，晋升职称、特别是高级职称，单凭教龄一项是不够的，要看综合量化评分。
二、教龄满足，其他条件不明，不让申报有失明智，只能“衷其不幸”山东省教育厅《关于进一步做好2019年度中小学教师职称评审工作的意见》中规定：在编在岗教师在乡镇从事教学工作累计10年及以上申报中级、20年及以上申报副高级、30年及以上申报正高级，不受岗位结构比例限制。按照通知精神，37年教龄的教师完全可以申报副高职称，而且不受岗位结构比例限制。然而不给报，原因是该校满足副高教龄申报要求的、包括校长在内共4人，只分给了一个名额。这几位老师其他条件够不够、评上评不上且不说，不让申报本身就如同在起跑线上按了暂停键，不仅与政策规定相矛盾，而且对他们来说也有失公平的。
三、政策也要遵循制度，本该理直气壮，却吞吞吐吐，令人“怒其不争”面对记者的采访和刨根问底，基层教育部门的回答透露了真相：市里把副高职称名额下达给县里，县里再分配到乡镇，由掌握，按照名额和副高的资格条件，自主推荐申报人选。这样的程序本无可厚非，应当据理而争，却为什么都吞吞吐吐、上推下卸、欲盖弥彰呢？
原因无非有二：一是虽有苦衷，但担心上一级怪罪、媒体追责、说实话引火烧身，所以吞吞吐吐、语无伦次；二是没有原则，缺乏担当，做过的事不敢承认，所以推卸责任。最终是欲盖弥彰，沦为笑柄。
四、两点建议上文已经提到，教师的副高职称是有岗位结构比例的，分名额完全正当。申报副高有多方面的条件限制，教龄不是唯一，最了解、熟悉、掌握老师的情况，最有发言权、推荐权。如果把教龄符合的教师都申报高级职称，名额又没有那么多，那么不仅加大了基层的工作负担和压力，而且还增加了师校矛盾，产生不安定因素。如果以教龄作为评职称的唯一条件，所有教师都能晋升高级教师，那么无异于自我否定职称制度，回到过去教龄工资的原点老路。
以当地为例，现状是农村基层中小学教师到退休前，晋升为副高级职称的比例，小学教师已经达到50%，初中教师达到70%左右。这个比例应该是合适的，也是不算低的。为此，有两点看法和建议不得不提：
1、欲速则不达。部分地区应景出台的、乡镇教师晋高级职称的专属通道或倾斜政策，只突出教龄划线，在一定程度上对部分教师造成了误导，增加了基层工作难度。网上透露，个别已经落实的地方和，只要教师教龄满足要求，都评定为高级教师，却得不到聘任，无法与工资待遇挂钩，成为空中楼阁，最终让职称制度“背锅”。事实上依地方财政状况，目前也缺乏这样的支撑能力。
2、节目播出后，相关部门承诺立即调查整改。希望这个问题的处理，应当实事求是、正本清源，不可随风起舞，丢弃原则；舆论监督要探求真相，正面引导，不可撩拨舆情。教师申评高级职称的热情和愿望值得肯定，但当前首要的是求稳，而不是添乱。
以上仅是个人不成熟的观点，供教师同行和网友讨论，欢迎专家们提出批评。
教师职称新政策，教师如何晋升？教龄30年指标有哪些改变？教师职称与工资密切相关，然而职称的晋升受到指标的限制。这是教师群体中最常见的一幕，一些教师在农村教学已有20多年，只能与初级职称相匹配。他们也非常迫切地需要评估！为了解决这一困境，一些地区开始了职称改革：例如，河南可以在不受指标限制的情况下任教30年，山东、湖北、辽宁、黑龙江、福建、宁夏等其他地区也相继跟进。
限制的降低不可避免地增加了申请人的数量，但是名额毕竟有限，教师职称评审水平上的竞争自然也随着人数的增加而增加。一波未平一波又起，有很多网友发现，农村的职称晋升不限额，这对于农村来说，肯定是一件好事！但事实上，在农村教育中也存在着一个一些实质性的问题，即发放工资难，地方财政有限等。
近20年来，虽然配额不受限制，但不能改变低工资的状况，这实际上并没有改变农村教师工作的积极性，工作的考核条件放松了，还应该有一些保障教师合法权益的配套措施。
笔者认为，不应伤害一线教师的心，许多方面已经出台了相关政策，也降低了老教龄老教师的条件、课堂、荣誉、论文等的要求。甚至，一位优秀的老教师也可以直接拥有高级职称，不但可以退休，而且不必担忧，不会为职称评定和养老而担心。
然而，一些网民认为条件放松，数量自然会增长，所以乡村仍应该采用一致的体系，需要多篇论文、专题、开放的课堂等积累来进行职称评定！对于农村教师来说，这方面提升是很难的。其实，农村教师的待遇还是没有真正的到较好的对待！你觉得呢？
教师在第一年实习期做班主任能算入评职称里面吗？实习后如果不在本单位工作是不算年限的！尤其是私立！
河南中小学教师职称最新政策，农村任教30年直接认定为一级教师，你怎么看？2019年，河南省出台《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》，提出全面下放中小学教师职称评审权限，把高级下放到省辖市，中级下放到县（区），对长期在农村任教的教师实行倾斜政策，凡在农村任教30年，距退休不满5年的农村教师，可不受结构比例限制，直接认定一级教师。教学点的教师可直接评聘一级教师。
对于河南的新政策，我觉得有喜有忧，喜忧参半。
一、新政策令人欣喜的地方新政策让广大教师得到了实实在在的好处，体现了人文关怀。对于在农村任教30年的教师直接认定为一级教师，让很多没资格没能力评职称的教师见到了希望的曙光。也许有人会问，得个一级教师（中级职称）有这么难吗？我可以明确的告诉大家：难！特别是由民办（代课）转为公办的那批小学教师更是难上加难。因为这一批教师大多学历低、荣誉少，课题论文更是没有，对照评审标准他们是很吃亏的，但他们的敬业精神和教学成效并不比科班毕业的大学生差。
三年前，小学还没有副高职称，小学教师得到“小学高级教师”（中级）职称就到顶了，那时能得到“小高”并被聘上是很多小学教师的最高追求。但是，由于受到比例限制，很多人到退休都评不上“小高”的。之前有位校长跟我说起过一个真人真事：该校长去看望一位病重的退休老教师，老教师先对校长的到来表示感谢，最后紧紧地拉住校长的手说道：“我教了一辈子书，可是没能评上小学高级教师，我是死不瞑目啊！”言为心声，一位老教师病危之际仍对自己的职称耿耿于怀，令听者动容，令决策者反思，这是一种怎样的痛！可喜的是，河南中级职称评审权限下放到县级，并对从教30年的农村教师给予倾斜，这是一个很积极的信号，值得点赞。
二、新政策令人担忧的地方任何一项新政，都会让一批人受益，包括有功的和无功的。河南的新政策，无疑让一批有功的老教师受益了，但也会让一少部分混日子的年轻教师从中受益，可能有些人会不思进取，坐等30年后的“收益”。另外，在农村任教30年获得中级职称，也不是很高的荣誉，对于那些工作勤勤恳恳、教学成效显著的老教师，给他一个副高职称也是不为过的，为什么一个中级就让他到顶了呢？这也是政策本身的缺陷，也是令人担忧的地方。
总之，河南的举措还是可圈可点的，其改革新政走在了全国的前列，虽有喜有忧，但还是喜的成分居多，毕竟让农村教师看到了希望。
事业单位有中级职称的人员,退休年龄有规定吗？1、事业单位没有明确中级职称的人员的退休年龄有规定。事业单位退休年龄规定：一、事业单位的职员、专业技术人员(含聘期满10年的聘用职员、专业技术人员)，符合下列条件之一的，应该退休：1、男年满60周岁，女年满55周岁，工作年限满10年的。2、完全丧失工作能力的。二、事业单位的工人符合下列条件之一的，应该退休：1、男年满60周岁，女年满50周岁，连续工龄满10年的。2、完全丧失工作能力的。3、男年满55周岁、女年满45周岁，从事高空和特别繁重体力劳动工作，累计满10年的；从事井下、高温工作累计满9年的从事其他有害身体健康工作累计满8年的。三、本项规定也适用于工作条件与工人相同的基层职员、专业技术人员。
一级建造师相当于什么职称？新政策出台，算中级职称 。 17年，一级建造师等同于工程师，但不能作为评更高职称的依据，仍然还要另外评。18年以后一级建造师已经等于获得中级职称了。
如何通过职称入户广州？您好，很高兴回答您的问题。
中级经济师可以直接入户广州的，但是需要满足：40周岁以内 半年社保 大专以上学历。如果这些都满足可以自己去当地人社局办理，当然自己办理流程比较复杂，资料也是繁琐的，百越入户建议您找机构办理，毕竟专业的人做专业的事，会节省很多时间。需要找机构办理可以直接联系百越入户！
教师怎样可以直接评上高级职称？现在中小学教师想要评上高级职称，是非常困难的。在晋升了一级职称之后，辛辛苦苦工作很多年，很多老师都希望自己能顺利晋升高级。但现实是，限制的条件比较多，岗位指标比较少，所以造成了很多老师年年参与竞争，常常愿望落空的情况。所以想直接评上高级职称，难度是非常大的。
1.中小学教师晋升高级职称，从基本条件上来说，任现职以来的时间、班主任工作的经历、学术论文或专著、教学教育情况等，这只是达到了及格线。要增加竞争力，这些基本条件远远不够。
2.由于竞争特别激烈，所以有些地方在现有的条件之外，又加了一些限定的条件。比如有的地方要求要有支教的经历，有的地方有任现职以来班主任有五年工作经历等。到了，由于符合条件的人众多，指标太少。所以每个还会在原有基础上再加一些限定条件。这样下来，层层限定，有些老师连申报的资格都没有了。
3.还有岗位限制。不同层次、不同等级的，每个地区规定的高级教师岗位比例是不同的。比如像目前河南省，在岗位设置方面，在高级岗位调整的力度方面还是比较大的。
岗位的设定，才是最终的限定条件。没有岗位，不管有多少教师达到晋升条件，那都是没有作用的。
不过近两年你来，各地在职称改革方面政策在不断调整。河南省职称晋升新政策从7月1日开始执行，农村教师工作于满25年、男满30年可以直接晋升高级职称。其他省份向山东、辽宁、黑龙江等地区在职称晋升政策上也有相应的调整。因此未来有望。
假如取消职称了，已经有职称的工资怎么开呢？能降低吗？1、我想作者还有很多人不是看不得别人职称高的工资高，而是现在职称评聘遇到了瓶颈，无法正常有序评聘，我想这是最关键的原因；2、有些人聘上高级后，就开始撂挑子，不想带主课，甚至是不带课，这样起了负作用；3、我认为，在没有更好的解决办法之前，不能乱改，取消职称工资，按教龄发工资，就是公平合理的吗？大家身边有没有教龄长，做事耍滑头，只想混到退休的呢？解决办法应该是解决评聘的瓶颈问题，考核机制要公平合理，争取最快能出台更好，更公平合理的晋升通道。
高级教师，女，55岁没退休，58岁想退，工资会有怎样的影响？55岁没有退，只能到60岁退，55岁到60岁之间是不能退的，看组通字2015（14）号，中组部人社部联合下发的有关高级职称女教师延迟退休文件，明确规定着。要是真想退，估计也要按着55岁退，你要退出这3年多领的工资。
获得乡村教育三十年荣誉证书的教师将来会有什么待遇？估计将来会有政策出台，在评职晋级调资退休年限等方面会有所体现。
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